LISE MÉNARD - PSYCHOLOGUE
Spécialisée dans le neurodéveloppement de l'enfant et l'adolescent typique et atypique
Troubles du spectre de l'autisme - TDA/H - dys - Haut potentiel - Troubles des fonctions cognitives
06 79 41 88 34
PSYCHOLOGUE - NEURODÉVELOPPEMENT
Accompagnement des enfants, des adolescents et de leurs familles ainsi que des adultes et équipes professionnelles pluridisciplinaires
Vous rencontrez des difficultés dans votre quotidien (émotions douloureuses, comportements difficiles, troubles du langage et de la communication, sommeil et alimentation...), ensemble je vous accompagne pour trouver vos clés adaptés à votre enfant et votre famille pour tendre vers un quotidien riche et plein de sens malgré les difficultés.
QU'ATTENDRE DE VOTRE VISITE ?
Connaitre, se connaitre et bien vivre avec soi et ses proches
Je vous reçois dans mon cabinet, nous échangeons sur vos difficultés mais également sur vos ressources. Ensemble, nous précisons la problématique et les moyens que l'on peut mettre en œuvre pour y répondre. Avec vos enfants, une mise en confiance passe par l'écoute de ses intérêts pour finalement observer et aborder les problématiques.
MES INTERVENTIONS
On peux consulter un psychologue pour diverses raisons, voici les types d'interventions que je suis en mesure de proposer
ACCOMPAGNEMENT PSYCHOLOGIQUE
L'accompagnement psychologique passe par une écoute bienveillante. Dans une espace neutre et sans jugement, je vous accompagne à mieux comprendre et gérer certaines émotions, mieux appréhender vos ressources et vos qualités. L'accompagnement des enfants et des adolescents est médiatisé par le jeu, le dessin, la lecture, et d'autres outils qui pourront toucher ses intérêts et favoriser la relation thérapeutique.
BILANS (ACTIVITÉ SUSPENDUE JUSQU'À NOUVEL ORDRE, EN ATTENTE DE COLLABORATEUR)
Je réalise des bilans adaptés aux besoins de l'enfant pour affiner l'état des lieux de son profil et de son développement. Différents type de bilans peuvent être réalisés :
Bilans neuropsychologiques : mesure de l'efficience intellectuel et des différentes fonctions cognitives (attention, fonctions exécutives, mémoire) - WISC-V; K-ABCII; NEPSY; TEA-Ch...
Evaluations fonctionnelles : mesure les capacités de l’usager, enfant comme adulte, à mettre en œuvre les compétences issues de divers domaines (communication, motricité, autonomie…) dans différents contextes (familial, scolaire, professionnel…). Elle est à la base de toute intervention éducative. - PEP-3; TTAP; BECS; Vineland-II
Bilans de dépistage et de diagnostics coordonnés par un médecin - Autisme et TSA (ADI/ADOS); TDA/H (bilan neuropsychologique/ échelle de Conners); Déficience intellectuelle (WISC ou KABC/Vineland)
COORDINATION ET ACCOMPAGNEMENT COMPORTEMENTAL ET DÉVELOPPEMENTAL
En coordination avec les parents et les autres professionnels qui accompagnent l'enfant (enseignants, orthophoniste, médecin, éducateur, psychomotricien, ergothérapeute...), il s'agit-là de mettre en oeuvre un projet commun répondant aux besoins de l'enfant dans ses particularités et son développement. Les domaines de travail concernent la communication, les habiletés sociales, l'autonomie, la motricité... Ce type d'accompagnement est d'abord une étroite collaboration avec les parents qui sont les premiers acteurs du quotidien de leur enfant. Ensemble, nous fixons les objectifs prioritaires pour le développement de leur enfant et nous co-construisons les moyens d'y parvenir dans leur réalité familiale.
GROUPES D'HABILETÉS SOCIALES
en construction
ACCOMPAGNEMENT D'ÉQUIPE PLURIDISCIPLINAIRE
Forte de mon expérience dans le médico-social en SESSAD et IME, je suis en mesure de faire de l'analyse de la pratique ou de la supervision.
Pour de l'analyse de la pratique, dans un cadre empathique et confidentiel, j'accompagne des équipes pluridisciplinaires qui, dans leur pratique, se sentent dans une impasse avec les personnes qu'elles accompagnent et/ou partagent des vécus difficiles et douloureux.
Pour de la supervision, j'accompagne des professionnels qui travaillent auprès d'enfants et adolescents qui ont un trouble du neurodéveloppement vers les approches recommandées.
Mon approche est intégrative basée sur l'empathie et la compassion, la thérapie ACT d'accompagnement des émotions douloureuses (vivre une vie riche, remplie et pleine de sens malgré la souffrance) ainsi que sur les recommandations de bonnes pratiques (ABA, TEACCH, ESDM...)
POURQUOI UN ARC-EN-CIEL ?
Pour avoir un arc-en-ciel, il nous faut du soleil et de la pluie. Telle une métaphore de nos émotions, il m'est essentiel de considérer, valider et accepter autant les émotions agréables que celles qui sont plus douloureuses, elles font notre humanité. Ainsi le travail psychologique que l'on fait n'est pas tant de gérer les émotions mais plutôt d'accepter de faire avec elles.
Par ailleurs, l'arc-en-ciel s'apparente à un pont, une dynamique d'aller vers et c'est aussi le travail psychologique que de parfois revenir dans ses mémoires pour comprendre des états mentaux mais également se tourner vers la personne que l'on veut devenir pour chercher une vie pleine de sens.
" Si tu diffères de moi, loin de me léser, tu m’enrichis. "
Antoine de St Exupéry
CONTACT - RENSEIGNEMENTS ET RDV
6, rue du verger du prieuré - 44240 SUCE SUR ERDRE
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